Una actividad entretenida para trabajar las nociones espaciales

¡Muy buenos días queridos lectores y lectoras! 

El día de hoy les traemos una entretenida actividad que se puede realizar con los niños de segundo ciclo para trabajar las nociones espaciales.

Jean Piaget nos habla sobre la importancia de estas, debido a que las relaciones espaciales que establezca al niño son de vital importancia en sus primeros años de vida. Estas relaciones espaciales comienzan a desarrollarse durante la etapa sensoriomotora, explorándo y dezplazándose en el mundo que lo rodea. A partir de los cuatro años el niño ya comienza a incorporar relaciones mentales sobre las relaciones espaciales.  (Para más información, consultar esta entrada anterior )

En los minutos 0:35 a 3:00 del  siguiente vídeo se muestra una  propuesta de una actividad que puede realizarse con niños de entre 5 a 6 años de edad. Esta actividad solo se puede realizar en el mesoespacio del niño, es decir en un espacio abierto de preferencia el patio del jardín.

Instrucciones:

1- Se colocarán una cuadrícula en el piso, esta puede ser ya sea de palos, cinta adhesiva de colores,o de cualquier otro material. Lo importante es que se forme una cuadrícula de 3x3.
2-  Se le pedirá a los niños, en grupos de a 3, que vayan representando distintos tipos de líneas en la cuadrícula: Vertical, horizontal y diagonal.
3-  Se le deben realizar preguntas a los niños respecto a la orientación de sus otras compañeras. Por ejemplo, si formaron una línea horizontal se le preguntará a las niñas por sus compañeras que están a la izquierda o derecha, mientras que si forman una línea horizontal se les preguntará por las compañeras que están delante y atrás.


Esperando que les haya gustado, las invitamos a dejarnos un comentario con sus opiniones y/o sugerencias, ¡Les deseamos una buena semana!

La Geometría en Educación Inicial

  ¡Buenas tardes queridos lectores!

En esta oportunidad les queremos comentar acerca de la Geometría en Educación Inicial, la cual hemos podido notar, que no se le da la importancia que esta tiene, dedicándole pocas horas a su enseñanza, lo que conlleva a que los niños y niñas en educación inicial, reciban poca educación con respecto a la geometría. Esta situación se debe a que no se tiene conciencia de las habilidades cognitivas que pueden ser desarrolladas por medio de la enseñanza de la geometría, como lo es la percepción, el análisis y la explicación de la realidad, siendo habilidades de gran importancia en el desarrollo de los niños.

Bajo este punto de vista queremos compartir con ustedes, un texto que puede ser de gran ayuda, tanto para los educadores/as como para los padres, para que puedan implementar la geometría con sus niños de una manera distinta. El texto se llama "La Geometría a través del Arte" , del autor Carmen Ma Leandro Barquero, en dónde se señalan recursos artísticos que nos permitirán introducir la geometría en la enseñanza de los niños de educación inicial. 

Dentro de las diversas propuestas que podrán encontrar en el texto, hemos escogido una de ellas que es mencionada como "Actuaciones relacionadas con el análisis de objetos cotidianos y su exploración", dando como ejemplo "el museo de la geometría en la clase". Esta propuesta la enfocamos en el nivel transición 1, en dónde luego de introducir a los niños en el mundo de la geometría, realizaremos el museo de la geometría con objetos que se encuentren dentro de la sala, los cuales ya son conocidos por ellos, siendo estos escogidos por los niños, pero también en esta propuesta integraremos a las familias. La forma de integrar a los padres es pedirle a los niños que junto a ellos, busquen en su casa los objetos que más les gusten o les llamen la atención, los cuales tengan un tamaño adecuado para que puedan traerlo a la sala de clases, y luego junto a los compañeros poder observar y manipular estos objetos, y poder identificar distintas cualidades geométricas como la forma, el tamaño, el peso y realizar comparaciones entre ellos. También podemos incluir las nociones espaciales, al ubicar estos objetos en distintas partes de la sala, para luego preguntarle a los niños donde se encuentra cada uno. 

Luego para llevar la enseñanza de la geometría al arte, como lo plantean en el texto, invitaremos a los niños a que escojan uno de los objetos, y lo dibujen o lo realicen con el material que ellos escojan, tratando de representar todas aquellas cualidades geométricas que fueron observadas y conversadas anteriormente.

A continuación les presentamos algunos ejemplos relacionados con la propuesta mencionada anteriormente, los cuales pueden ser implementados con nuestros niños, como el uso de elementos cotidianos, y un ejemplo de cómo se puede llevar la geometría al arte: 

                                                                                                                

Esperamos que el texto y la propuesta de actividad mencionados en esta publicación, sean un aporte para nuestros lectores, y principalmente para la enseñanza de la geometría, realizando actividades de este tipo. Al introducir la geometría con objetos cotidianos para los niños, lo cual es esencial en la enseñanza de esta, ya que la geometría se encuentra en todo lo que nos rodea, forma parte del espacio en el que nos encontramos, podremos lograr una mejor comprensión de la geometría y sus componentes, al realizar actividades en el espacio en el cual se ubican los niños habitualmente, como lo es la sala de clases. En el caso de integrar el arte, lo hacemos por medio del dibujo o de la representación que los niños escojan, dejando a su disposición diversos materiales, lo que ayuda a que el niño ponga en práctica su creatividad, y partiendo por la manipulación de objetos concretos, luego lo puedan plasmar en una hoja o en una representación. 

Los invitamos a dejar sus comentarios y/o sugerencias, que serán bien recibidos para considerarlos en las próximas publicaciones.

Guías matemáticas en Transición 1 y 2

¡Buenas queridos lectores! El día de hoy les traemos algo que no encontrarían normalmente en nuestro blog, una alternativa estructurada para la enseñanza de las nociones matemáticas que acerca a la educación parvularia a la escolarización, es decir, los prepara para entrar al colegio.

Como sabemos, para bien o para mal, algunos jardines infantiles que tienen  transición 1 y 2 están enfocados en una enseñanza ligeramente más estructurada que los niveles anteriores, esto quiere decir que el juego toma un nivel más secundario que en el primer ciclo. En este tipo de jardines se implementan muchas guías de trabajos en las cuales se refuerzan los distintos tipos de nociones matemáticas.

El día de hoy les hemos traído unas guías para estos niveles, para que tengan una perspectiva distinta de lo que les hemos estado presentando en las últimas publicaciones. Estas guías son traídas al blog gracias a la publicación del colegio Antil Mawida.

El link a la lista de descargas del contenido lo encuentran presionando aquí. 

Esperando que les haya gustado,  los invitamos a comentar y opinar sobre nuestra publicación y/o esta metodología de enseñanza.

Aviso: El blog no subirá una publicación la semana del 17 al 24 puesto que cerraremos por vacaciones. ¡Les deseamos unas gran vacaciones a todos y todas!

Los Niños y Los Números

¡¡Bienvenidos Queridos Lectores!!

En esta oportunidad les compartimos un interesante artículo, extraído de un blog dedicado a las matemáticas. Este artículo lleva por título "Cómo introducir los números a los niños pequeños", y creemos muy importante compartirlo con ustedes, ya que les puede servir para encontrar las estrategias o metodologías necesarias, para comenzar a introducir a nuestros niños y niñas, en el mundo de los números. 

Cómo introducir los números a los niños pequeños es una pregunta que a menudo se hacen las familiar y los docentes.Cuando los niños son pequeños se inician de manera espontánea el conteo, es una actividad que realizan de manera totalmente natural. Además, desde que nacen están rodeados de números escritos (el de nuestra casa, las matrículas de los coches, los precios en la tienda, etc.) y también escuchan conversaciones donde aparecen palabras numéricas: “dame dos manzanas”, “faltan cuatro cubiertos”, “tiene 7 años”, etc., por tanto es normal que los niños nos imiten y repitan estos números ya que son parte de nuestra vida cotidiana.

Sin embargo, aunque puedan repetir palabras numéricas o realizar pequeños conteos eso no nos indica que estén preparados para adentrarse en las grafías numéricas o en los cálculos escritos, no es por aquí por donde deberíamos empezar.

Los números representan cantidades y si queremos poner las bases para el cálculo, debemos comenzar por trabajar el concepto de cantidad. Esta, es una noción abstracta a la que no se llega por el número escrito sino que el niño llegará a ella mediante su experiencia, tanto en su vida cotidiana como manipulando materiales preparados. Es decir, que cuando añadimos un tenedor a la mesa, cuando nos falta una silla, el niño está trabajando el concepto de cantidad ya que ésta siempre va estrechamente relacionada con las operaciones de añadir o quitar. De esta forma, él se va dando cuenta que la cantidad no tiene que ver con la forma que tienen los objetos, ni con el color ni con su posición en el espacio, sino que es un nuevo concepto.

En casa podemos aprovechar estas experiencias y observar como el niño va adquiriendo esta noción de cantidad. Si nos preguntamos qué más podemos poner a su disposición para ir construyendo esta noción, podemos trabajar en dos líneas.

– En primer lugar, es fundamental todo el trabajo con la lógica o razonamiento lógico, es decir toda una serie de actividades donde se implica el pensamiento lógico y que prepararán el terreno, lo abonarán. Todas las propuestas que se hacen con los materiales sensoriales Montessori que trabajan los emparejamientos y las ordenaciones así como también las clasificaciones siempre en base a cualidades sensoriales, son propuestas muy adecuadas.

– En segundo lugar, podemos presentar situaciones con materiales reales o con materiales preparados por nosotros para comparar grupos con cantidades diferentes de objetos ordenándolos de mayor a menor o también relacionando grupos que tienen la misma cantidad de objetos.

Lo que es fundamental es que primero trabajen con cantidades y luego pasen al número escrito ya que la escritura de números es un convenio cultural que lo que pretende es simbolizar las distintas cantidades y tendrá sentido cuando el niño ya haya construido la noción de cantidad.  

                                

Esperamos sea de su agrado el artículo publicado, y los invitamos a dejar sus comentarios y/o sugerencias. 

El uso de Power Point en los jardines infantiles

¡Buenas queridos lectores! El día de hoy les traemos un aporte que creemos es fundamental para la educación Parvularia, puesto que puede abarcar desde los niños más pequeñitos a los más grandes: El uso de Power Point.

Como bien sabemos, la tecnología avanza a pasos enormes y va haciéndose cada vez más habitual en el uso de la sala de clases, en el caso de los más pequeños puede representar una enorme herramienta puesto que atiende a sus sentidos de visión y audición, motivándolos y estimulándolos de diversas maneras.

Tenemos que partir por lo primero: ¿Qué es Power Point? Power Point es un programa de presentación, que tiene múltiples herramientas que lo transporta en un programa altamente adaptable a las necesidades del usuario. Centrándonos en el tema de la educación, se puede utilizar Power Point para jugar, compartir un contenido de manera interactiva, enseñar vídeos o imágenes, entre muchas más funciones.

En el caso de los niños más pequeños, power point cuenta con numerosas animaciones que se pueden presentar a los niños: Por ejemplo pueden poner una imagen que aparece y desaparece, que aparece por la esquina superior derecha y se va por la inferior izquierda. Esto da la oportunidad de presentar material totalmente novedoso que puede interesas mucho a los niños, y además ayudar a cumplir con los aprendizajes esperados.

En el caso de los niños más grandes, se pueden realizar diversos juegos o exposiciones con distintas imágenes. A continuación les presentamos un tutorial en español de como crear un juego en power point.

Esperando que esto represente un aporte, les deseamos una muy buena semana. ¡Las invitamos a comentar y dejarnos sus opiniones!

El diablo de los números

¡Buenas queridos lectores! Deseándoles una buena semana, hoy les traemos un nuevo aporte a la enseñanza de las matemáticas en los niños pequeños. El aporte que les traemos el día de hoy es un libro llamado el Diablo de los números. Se preguntarán como un libro puede influir en el jardín infantil puesto que no todos saben leer, pero la verdad es que este recurso puede llegar a ser un aporte ENORME al desempeño laboral de las educadoras.

El libro trata de un chico que no le agradan las matemáticas, y que en su sueño aparece un diablo de los números que comienza a enseñarle conceptos matemáticos de formas didácticas e interactivas, permitiendole al niño motivarse mucho más con lo que representaría aprender estas matemáticas. La forma de motivación que utilizó fue darle un significado y una trascendencia a las matemáticas en la vida del niño, ligándolo a objetos cotidianos o divertidos que podrían captar su atención e interés con facilidad. En el transcurso del libro el diablo le presenta varios escenarios en los que se ve puesta a prueba el pensamiento lógico matemático del niño.

Si bien este libro es para niños más grandes, las educadoras pueden rescatar algunas de las metodologías para enseñar conceptos tales como la suma, la resta, el conteo, entre más. Sin más que agregar, les dejamos El enlance al libro en pdf, invitándolas a leer y aprender de este diablillo.

Esperando esta publicación haya representado un aporte, les deseamos una buena semana. ¡Las invitamos a comentar!

Recursos TICS para implementar las matemáticas

                             ¡Buenas tardes queridos lectores y lectoras!

Como hemos mencionado en algunas de nuestras publicaciones anteriores, las tecnologías de la información y la comunicación, se han convertido en una herramienta pedagógica de gran ayuda, para implementar diversos contenidos, de forma entretenida y lúdica para nuestros niños y niñas. Hoy en día, son cada vez más los educadores de educación infantil, que han ido incorporando diferentes herramientas TIC a sus actividades con los niños.

La incorporación de las TICS en la educación, ha ido sucediendo, teniendo en consideración que, de un tiempo a esta parte, el concepto de alfabetizar ha experimentado una evolución constante en cuanto a su significado, en la sociedad analógica, alfabetizar consistía en tener acceso a lectura, escritura, cálculo y nociones de cultura general, en una sociedad analógica como la nuestra, alfabetizar además de todo lo anterior, supone que los niños tengan acceso a los medios y redes digitales, para obtener, contrastar, analizar, y también publicar contenidos digitales multimedia.

Debido a las razones anteriores, consideramos relevante compartir con ustedes, un sitio web que nos pareció un gran aporte, para poder trabajar con los niños y niñas las matemáticas, de una forma distinta a la tradicional, la cual permitirá que los educadores, así como también los padres en sus casas, puedan implementar las TICS, aprovechando todas las posibilidades que éstas entregan, en esta etapa educativa tan importante como lo es la educación inicial. 

El sitio que les queremos compartir se llama "SMARTICK matemática a un click", es una página española, en la cual podrán encontrar actividades de números, lógica, geometría, sumas y restas, entre otros. A continuación les dejamos el link, y esperamos que visiten la página y la disfruten con sus niños. 

http://www.smartick.es/matematicas/recursos-didacticos.html