miércoles, 6 de mayo de 2015

El Juego Heurístico

    ¡Queridos Lectores! 

En esta oportunidad les traemos una opción muy entretenida e interesante para que realicen con los niños, se trata del Juego Heurístico, el cual es es una actividad (Goldschmied) pensada como continuación del cesto de los tesoros (actividad que se realiza con los bebés). Se suele comenzar cuando el niño comienza a desplazarse (sobre los 12 meses o más) hasta que cumplen 24 meses.  El tipo de actividad que se realiza es de exploración, pudiendo agrupar a los niños en grupos de 6 o 10 mientras combinan libremente objetos, los clasifican y los recogen.

FASES.
Podemos diferenciar tres fases:

1. Preparación de material.
Es imprescindible que la educadora tenga el material necesario a mano y preparado para su uso. El material ha de prepararse en un aula vacía ( a ser posible todo lo vacía que se pueda) y libre de otros elementos de juego (como pelotas, muñecos, bicis...). Se deben seleccionar tres tipos de materiales sensoriales (se estima que un total de 150 objetos) y elegir los recipientes adecuados que harán de contenedor (no es estrictamente necesario). En la sala se organizan distintos puntos de juego agrupando los materiales según cualidades.

Ej: Supongamos que los materiales elegidos son botellas de plástico, corchos y anillas. En un punto pondremos los plásticos, en otro los corchos y por último las anillas.

2. La exploración.
Una vez que lleguen al aula los niños combinan y exploran de forma libre todos los materiales y hacen todo tipo de cosas (emparejar, alinear, destapar, abrir, llenar, sacar, encajar, apilar...). En este momento la educadora es una simple observadora, esta no ha de intervenir en la experiencia salvo que sea necesario (que se esten peleando por ejemplo).

3. Finalización.
En este momento hay que recoger el material, clasificarlo con la ayuda de la educadora y guardarlo en su lugar correspondiente. La duración total de la sesión debe ser al menos unos 45 minutos siempre variable en función del interés que muestre el grupo y como se desarrolle el juego. De este tiempo está indicado unos 25 minutos para el juego y el resto para recoger y organizar aunque si los niños están disfrutando se puede alargar un poco más ya que recoger no suele llevar tanto tiempo.

¿QUÉ QUEREMOS CONSEGUIR?
Lo que queremos conseguir con el juego heurístico es:
-Estructurar el pensamiento.
-Aumentar la capacidad de comprensión verbal.
-Fomentar la concentración en la actividad.
-Conocer y manipular las propiedades de los materiales.
-Experimentar sentimientos de éxito y fracaso.
-Valorar el material que tienen.
-Aceptar y respetar a los compañeros.
-Mantener un clima relajado.
-Adquirir hábitos de trabajo.
-El placer de la sorpresa.

EL PAPEL DE LA EDUCADORA EN EL JUEGO HEURÍSTICO
La función de la Educadora es facilitar los materiales y permanecer al margen como observadora. Estar en silencio y atentas, de pie o sentadas al gusto de cada una. No se interviene ni se sugiere, no se estimula ni se dirige, no se elogia, no se les dice nada. Sólo intervienen para evitar peleas, para animar a algún indeciso, para control de esfínteres y para recoger.

TIPOS DE MATERIALES.
Preferentemente el material a utilizar debe ser natural (cartón, corcho, metal, madera, cuero, algodón...) y de uso cotidiano evitando usar juguetes. La recomendación de al menos 150 objetos es sencilla, y es que debemos de tener materiales necesarios para que no surjan peleas a la hora de realizar la actividad.
Para implicar a los padres en estas sesiones podemos pedirles algunos de los objetos.

A continuación les dejamos un video que nos muestra mejor en qué consiste "El Juego Heurístico", esperamos que lo disfruten y sea un gran aporte para todos nuestros lectores.  


lunes, 4 de mayo de 2015

La importancia del computador


¡Bienvenidos queridos lectores! 


El día de hoy traemos a implementar la idea de utilizar el computador como herramienta para el proceso de enseñanza. Autores como Juan Carlos Tedesco han manifestado su opinión rescatando la importancia de que la educación vaya avanzando con las nuevas tecnologías, puesto que ni los niños ni la sociedad se mantienen iguales. 

Los computadores en sí mismos no tienen efectos positivos o negativos, sino que depende de cómo se utilicen. Pueden tener consecuencias muy serias si los niños los emplean como sustituto de las relaciones e interacción social, o si malgastan el tiempo recopilando información sobre temas poco adecuados, sin embargo también pueden ser muy beneficiosos cuando se utilizan como herramienta para aprender, crear o investigar, especialmente si se hace en colaboración de otras personas. También pueden llegar a Servir para estimular gran variedad de habilidades cognitivas en los más pequeños (a través de la interacción del niño con distintos sonidos y elementos gráficos, de la manipulación del ratón, de la experimentación de relaciones causa-efecto inmediatas…)


Algunos de los beneficios para los niños son los siguientes:
  • El computador se presta perfectamente a la realización de actividades creativas y colaborativas.
  • Materiales manipulativos, para que los niños puedan utilizar todos los sentidos. 
  • Dedican tiempo a la lectura de los datos, imágenes o textos recopilados.
  • Posibilidad de acceder a todo tipo de recursos .
  • Efecto motivador en el aprendizaje.
  • Programas de instrucción asistida por computador.
  • Permite que los niños vayan avanzando en conjunto con la sociedad. 
  • Desarrollo de sus habilidades cognitivas. 
Ese fue nuestro aporte el día de hoy, ¡Los invitamos a dejar sus comentarios o críticas, y a seguir visitándonos!